提高初中生英语学习能力的方法和途径
摘要：英语作为中高考必考学科之一，跟语文数学分值一样高。但是，很多学生即使花了大量精力和时间也不见得就能学好它。要想学好英语需要一定的方法技巧。
关键词：学习英语学习能力方法技巧
提高初中生学习能力的方法和途径是目前教学改革中的一大课题，对于如何提高初中生学习英语的能力，我觉得可以从三方面入手。
第一，培养学生学习英语的兴趣。托尔斯泰曾经说:成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。2000多年前，孔子就指出:“知之者不如好知者。”对于我们来说，英语是一门外语，要学好一门外语，最有效的途径就是能置身于该语言的环境之中。所以作为英语老师，一定要设法为枯燥无味的英语语言教学创设一个生动有趣的语言环境。形式可以是讲故事、做游戏、对话，甚至是听力比赛、知识竞赛等等。内容一定要紧贴教材，健康、幽默，富有趣味性，能够吸引学生的注意力。发挥他们的主观能动性，启发学生的思维。这样一来，课后，他们还会感到回味无穷，加深了印象，从而对英语产生浓厚的兴趣，变被动接受知识为主动求知学习。老师还要创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。
第二，培养学生背诵的能力。学会背诵是学好英语的基本功，英语学习的内容大多数都要依靠背诵。背诵有两大类，第一类是死记硬背，如二十六个字母的书写形状与顺序。第二类是遵循一定的规律来背诵，比较灵活，最典型的例子是背诵英语单词。在单词的教学过程中，我一而再、再而三地强调背诵单词一定要跟单词的读音结合起来，要依靠音节的读音来记住单词。举个例子来说，发鼻音的英语字母有两个，一个是m，另一个是n。前者发音为[em]，读时要闭，后者发音为[en]，读时要开口。所以，凡是紧闭双唇的鼻音就是m，凡是开口的鼻音就是n。这样，学生书写单词时就不会把name写成nane，把them写成then了。发[d]音的字母只有d，发[b]音的字母只有b,学生就不会把desk写成besk等等。同时背诵单词还可以把握结构,英语同我们的汉语一样，单词的结构也是有规律可循的。分段式记忆是记住英语单词的基本办法，也就是先粗略地确定好几个大部分，然后再确定音节中的细节，从而使我们能轻松、迅速地记忆下来。例如：popular有7个字母，如果一下要记7个字母，很难，必须压缩信息量，根据读音这个单词可以准确无误地分为3个部分“po”“pu”“lar”。这样，信息量就从7减少到了3，大大方便了我们的记忆。掌握了背诵的一点诀窍，背诵英语就容易多了。
第三，培养学生做题的能力。英语教学的目的，不只是教给学生英语知识，更主要的是教给学生如何学英语和运用英语。而检查学生对英语掌握的情况，就是看学生是否会做题。因此英语课堂的教学，不是满堂灌，对学生讲这道题应该这样这样，而不是那样那样。在英语课堂上，老师应该是循循善诱，起到辅导、启发、点拨的作用，一步一步引导学生完成题目。比如在做英译汉时，学生最感头疼，因为英语的词序和汉语的词序有时完全不同，而学生又比较喜欢独字独词翻译，这样就经常错漏百出。做下面两道翻译题时我会引导学生按照我设计的情景来进行。
例1：她正忙着打扫教室。
T：“忙于做某事”英语怎么说？
S:bebusydoing。
T:主语是she，be用哪一个？
S：is。
T:在这里，doing应该是哪个词？
S:cleaning。
T:好，全班一起读出句子。
S：Sheisbusycleaningtheclassroom.
例2：迈克经常惹他妹妹哭。
T：“使……做……”怎么说？
S：make…do.
T:所以，惹他妹妹哭就是……
S：makehissistercry.
T:“经常”确定时态为哪一种？
S：一般现在时。
T：主语为Mike,第几人称？单数还是复数？
S：第三人称单数。
T：所以，动词make必须加上……
S:s
T:一起读出句子。
S：Makeoftenmakeshissistercry.
这样步步引入，学生轻而易举就完成了题目。
因此，如果我们能按照上面说的三点来做，那么，学生学习英语的能力就能得到大幅度的提升。
湘桥区意溪中学林英
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