用“爱心”构筑有温度的校园 走进城基中学，探寻其与众不同的魅力
编者按：为什么一座占地面积不足6亩的学校，每年却能吸引大批小学毕业生慕名而来？为什么一所“袖珍”学校却能为全省各名校输送了一批又一批的优秀人才？为什么一个外表并不酷炫的“家”却能让许多已毕业多时的学子对她依然神牵梦绕……
今天，我们再次走进“城基”校园，探寻她与众不同的魅力！
“城基”两个校区占地面积都不大，老城基更身处闹市，然而，一走进校园，那迎面扑来的玉兰花香，那整洁有序的校园，那琅琅有韵的读书声，那穿梭于教学楼间忙碌的身影，都让身处其间的每一个人都因这个有温度的校园而感到温暖和温馨。
据学校领导介绍，近年来，“城基人”在“突出管理特色、彰显学校精神、创建校园文化、提升办学品位”的道路上做了很多积极的探索，也取得了一定的成果。然而，在越来越严峻的教育形势下，如何让学校的每一个成员更有家园意识，更有归属感和幸福感？学校班子提出了“办有温度的学校”的定位，以陶行知“爱满天下”的教育思想为指导，在“播撒爱心·构建和谐·快乐成长”的办学理念指引下，致力构建“充满文化的校园、充满爱心的教育、充满欢乐的学生”的具有“城基”特色的办学模式，用“浓浓的爱”构筑有温度的校园！
强化制度保障，凸显“爱心”
“城基”，把“以人为本，以爱育家”作为办学的新思想，并以此提出了三个“关注”：一是关注教师超常发展，在机制上注重优秀教师的奖励，体制上实现教师专业提升、骨干培训的保障；二是关注学生健康发展，以课程实施、教学质量提升、系列“爱心”活动来实现学生全面发展；三是关注学校特色发展，强化校园环境建设、塑造校园文化、突显教学办学特色。为确保学校朝着既定的办学方向发展，学校班子还制定了“四带头”举措，即：带头管理，深化管理细则；带领教师，彰显爱心育人；带好学生，培养责任意识；带动学校，创建学校特色。
在这样有温度的制度保障下，每一个成员在这里都得到了最大限度地关注、都获得了最需要的成长、都收获了最真挚的帮助！他们之间已不仅仅只是同事关系、师生关系，更多时候更像是战友、更像是亲人：思想一条心、工作一盘棋、生活一家人！守望相助，风雨同舟！从这点上我们也不难知道为什么这些年来在教师专业技能比赛中“城基”总能获得令人羡慕的成绩；为什么学生中考成绩、各类竞赛“城基”能在全区独领风骚！
建设校园文化，渗透“爱心”
对于学校来说，管理的核心是什么？“城基”的领导班子认为，管理一所学校至关重要的是，要努力积淀和建构一种底蕴厚重、理念强大的“学校文化”，这个“文化”能最大限度地唤起及激发全校师生崇高的进取心、责任感以及对学校真挚的爱，把整个学校凝聚到一起，当你身处其中时，她会每时每刻地感染着你、影响着你、激励着你、教育着你。
“城基”始终把育人环境的创建作为学校文化建设的重点，以硬件建设为目标，学校逐步建设完善了塑胶跑道、健身路径、多媒体教室、校园局域网、校园广播网、学校网站、图书馆、阅览室、电脑教室、书画室、舞蹈室、实验室等教育设施设备，不断改善和提升办学条件和水平。为拓宽文化教育渠道，学校充分利用围墙用绘画和文字的形式制作了“文化教育长廊”，确立了“体育精神”“文明礼仪”“尊老助幼”等各种教育主题，对学生进行潜移默化的教育。为营造浓郁的文化艺术氛围，学校在楼梯走道举办师生“书画展”，将师生书画作品装裱上墙，影响和感染学生；将办学目标、校训、校风、治校策略等办学思想在教学楼、橱窗、会议室进行悬挂和粘贴；把所有教师办公室、教室、会议室等都根据办学思想进行统一规范的布置、随时随地感染、影响和教育全校师生。为营造充满融融爱心的校园氛围，在班级和校园环境布置上，学校力求使每块墙壁都会说话，通过粘贴温馨提示标语、设立文明风采展示园地等形式，用心发现、挖掘身边的“爱心大使”，通过事迹展示，让爱心互相传递，相互感染，形成“爱心教育”的氛围；在绿化美化环境上，学校校园绿化按班级分片分期负责，由教师与学生共同培育护理，并定期开展评比活动，培养学生热爱校园的良好习惯；学校还利用校园之声广播站，开设“爱的声音”专栏，每天由小广播员播报校园里的爱心故事，或搜集到的与爱心有关的感人先进事迹……
这些别具匠心的校园文化，凝聚着“城基人”的教育智慧和教育情怀，学生耳濡目染，从而达到“春风化雨，润物无声”的教育效果。
展现教育情怀，践行“爱心”
有人说，成为“城基”的行政是幸福的。因为在“城基”，一谈起学校的行政人员，老师和同学们无不竖起大拇指！因为：他们以校为家，热爱学校，每天最早到校、最晚离校的肯定是学校的行政；他们为了让住校午餐午休的学生家长放心，放弃休息，精心照看着每一个留校的孩子；他们为了做好学生的思想工作，和班主任老师一起深入学生家庭，用爱心搭建起家校联系的桥梁……正是在他们的带动引领下，“城基”的教职工们都将主要精力和情感放在学校教育和管理工作中。
有人说，身为“城基”的老师是幸福的，因为老师们的专业成长、身心健康以及家庭生活都得到了学校最真切的关注和关爱！比如：搭建快速成长舞台；建立教师成长记录袋，让教师们从成长的足迹中体味到成功的喜悦；教学随笔、读书笔记，打造“学习型”教师队伍；开展“做一名阳光教师”系列竞赛活动，培养教师阳光心态；鼓励教师公平竞争，引导教师健康成长；策划教师系列文体娱乐活动，让教师感受到学校的人文关怀；相信差异，用放大镜看教师优点，让教师各尽所能，愉快工作……这一切的一切是如此真切地存在，让人倍感温暖，也深深地体会作为“城基”大家庭一份子的荣光！
有人说，作为“城基”的学生是幸福的，因为这里有一大批醉心于教育事业，默默发光发热的老师；有一大批业务精湛、教艺高超的名师；有一大批爱生如子、无私帮扶学生、关爱学生健康成长的“爱心妈妈”……实施“爱心联系卡”制度，实施师生结对帮扶，开设“心理咨询”室，开通“家校通”平台，开设“悄悄对我说”校长信箱等，都让孩子们快乐、健康地成长、成才。
开展特色活动，彰显“爱心”
学生发展核心素养是衡量教育质量的标尺，是学校实施素质教育的核心。“城基”两个校区在扎实进行课堂教学实践的同时，牢牢抓住思想性、特色性和实效性相结合的工作思路，大力实践“全面+合格+特长”的育人思想，通过开展形式丰富的系列活动，以“爱”为主线，让教师和学生在活动中感受爱、理解爱、共筑爱、奉献爱。
研学实践是城基中学的一个品牌活动，近年来，学校积极探索和拓展研学的内涵，以“培养学生的创新能力，实践能力，厚植学生的家国情怀”为主题，开展了国防研学、地理研学、历史研学、人文研学、环保研学、科技研学等一系列研学活动，让学生真正的走出校园、了解社会、亲近自然、体验生活，把从课本所学习到的知识应用于现实问题的解决中。此外，学校还开展社团活动，开设了音乐、舞蹈、体操、绘画、手工、篮球、乒乓球、合唱、乐器、英语角、文学社等社团，充分发现和挖掘学生的艺术潜能，给特长学生提供了一个展示和成长的舞台，不断提升学生的综合素质。同时，学校还以活动为载体，在特色上下功夫，多渠道多层次地开展形式多样、内容丰富的主题教育活动，让广大学生在活动中展现自己、提高自己、成就自己。学校紧紧抓住“母亲节”“植树节”“清明节”“青年节”“国庆节”“体育节”“艺术节”等开展大量有针对性的系列活动，不断拓宽教育渠道。学校还利用“主题演讲”“读书活动”“科技创新”“社会实践”“手拉手爱心活动”等专项活动，丰富学生校园文化生活，增强育人的生动性和实效性，让学生在活动中展示自己，让学生在活动中享受成功，让学生在活动中提高素质。
“城基”学生整体综合素质有了较大的提高，办学水平不断提高，素质教育质量快速提升，“城基”更收获了满园春色……
【中考佳绩频传】
林洁冰：中考总分全市第一名；文新锴：中考总分全市第四名；蔡依芹：中考总分全市第七名；王湘涵：中考总分全市第二名；许晓琪：中考总分全市第四名；王梓芸：中考总分全市区第一名；许晓洁：中考总分全市第四名；吴靖楠：中考总分全市第二名；蔡斌坚、李晓冰、王开炫、马梓涵、陈嘉跃、李洋、吴靖楠、陈洋、宋汶瀚等一批同学被广东省名校录取。
【收获一大批优秀毕业生】
部分优秀毕业生风采：麻省理工博士、普林斯顿教授、世界自动化驾驶技术应用创始人肖健雄；北京大学、清华大学、中国科学院的直博保送生文新锴；密歇根大学数学系毕业、美国公共医疗领域数据分析师陈小聪……
“严格的要求和严谨的风气，是一个还未涉足社会的青少年成长所必需的，在这里不仅是学到知识和促进学业发展，也可以学到很多待人接物、为人处世的大善和大爱，学生在这里的收获绝不仅仅是一纸成绩单和录取通知书，更是一种成长和发展，以及能力的锻炼和培养。如果没有在"城基"的这三年，或许后面也没有这么多精彩的发展故事和经历了，我的很多观念、品质和能力或许也是这段时间所锻炼和培养出来的，这是一种潜移默化的过程，它的影响更是深远的。我很感谢城基。”——城基优秀毕业生文新锴如是说。
潮起海天阔，日出正扬帆。用“爱心”构筑有温度的校园，就如一股清流，让“城基”在教育浪潮中散发独特的魅力，在构建教育强市的征程中收获累累硕果！
本版文/图均由湘桥区城基中学提拱
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