强调教学互动 创新教学手段 浅谈中学篮球教学的体会和建议

篮球教学是中学体育教学的重要内容，笔者结合多年篮球教学实践，浅谈对中学篮球教学的体会和建议。

一、篮球教学体会

1、培养团队合作精神

篮球是一项集体体育项目，学生通过感受与集体荣誉共存，认识集体利益优于个人利益。可惜现阶段篮球教学课程设计较为单一，主要以传球、运球、投球等个人基础技术训练为主，偶有集体比赛的时间，甚少组织以小组为单位的赛前战术和赛后检讨的内容。可见，现今篮球教学中，缺乏团队合作解决问题的内容。

2、树立正确的竞争意识

篮球也是一项竞技体育项目，篮球教学过程中必然出现竞争，合理竞争能刺激学生技能提升，激发其学习和训练的主动性。在篮球教学实践中，体育教师既要鼓励学生，只有积极参与竞争，在竞争中暴露出弱点，才能有不断改善提高的机会；也要向学生明确竞争的目的和意义，胜负不是竞争的唯一意义，使学生明白通过科学竞争获取经验和提升技能才是参与竞争的最终目的。

3、提高克服挫折的能力

篮球可以培养学生不怕困难和勇于克服挫折的精神。篮球比赛中必然有输赢，篮球教学应融入更多的挫折教育。对个人技能特别出众的“常胜将军”可以适当提高训练难度，引导学生克服困难，再攀高峰；对技能水平较低的学生给予帮助和支持，鼓励其度过难关。篮球教学中常用科比的例子鼓励学生，想要成功，必然要经历一次又一次的失败，一次又一次地看见凌晨四点的太阳。

二、篮球教学建议

1、强调教学互动

互动性强是篮球教学的特点，良好的师生交流有利于教学互长。一方面，体育教师要树立权威，增强公信力，成为学生学习的榜样。这要求老师不断丰富自身的篮球知识和提高教学水平，使学生信服。另一方面，体育老师与学生应保持在相对平等的氛围之中，这有利于学生对教学内容的及时反馈。另外，学生篮球技能会因身体条件差异而有所差别，老师在与学生互动过程中应一视同仁，不能仅关注成绩好的学生，教学内容也不应仅偏向高技能学生，还需照顾技能低的学生，使所有学生都参与其中，享受篮球的乐趣。

2、坚持以人为本的教学理念

2011年版体育新课标提出以人为本的教学理念，要求教师充分发挥学生在学习和发展过程中的特点，尊重个性，从学生角度出发加以引导，因材施教。首先，篮球教学中首先应注意增强学生对篮球的兴趣。篮球不仅是一项体育运动，更发展成为一种文化。篮球文化重视个人价值，鼓励运动员发挥个人特色，激发运动员的表现欲望，发散思维，勇于创新。篮球运动表现出来的文化特征满足青少年表达自我的欲望，符合中学生心理需求。因此，除大纲要求的内容外，篮球教学可以适当结合篮球文化来激发学生兴趣，比如利用明星效应。其次，可以采用动机激励法，激发学生学习的主动性。动机激励法要求体育教师通过适当运用物质鼓励和口头鼓励，刺激学生的学习动机，使外部动机转化为内部动机，即从要我学转变成我要学。

3、创新教学手段

3.1问题导向学习法

问题导向学习法主张课堂教学以教为中心转移到以学为中心，颠覆了传统课堂结束后再提问的方式，采用于课堂开始时先提出问题，让学生针对情景以小组方式讨论解决问题，以增强学生的团队合作意识和批判思考的能力。传统篮球教学是讲解-练习的模式，学生只能机械性地听从教师的讲解，模仿教师动作，限制了学生的创新能力。同时，传统教学方式则注重个人技能的提升而忽视培养集体解决问题的能力，而篮球是一项团体运动，讲求团队配合。采取问题导向学习的方式，使学生以小组形式开展教学活动，使高技能学生有更大的自由发挥空间，在团队中充当领导者的角色。同时，低技能学生也可以发挥所长，参与制定战术，记录比赛问题和赛后检讨等。问题导向学习法使学生参与度提升，培养了学生团队合作精神。此外，问题导向学习法使学生在短时间内以小组形式实现针对情景制定策略，实施策略，快速检验策略并进行反思的过程，锻炼了学生策略思考能力。

3.2多媒体视听互动

由于课程时间紧张，体育教师只能分配少部分时间为学生作简单的示范讲解，学生听、看、思、行的时间不足。而篮球动作技巧性强，教师短时间的示范仅使学生大脑中对技巧动作留有模糊的印象。因此，教师在教授篮球动作技巧时，应注意语言和动作结合，静态和动态结合，分解动作和完整动作结合，充分调动学生包括视、听、体等各种感官，以提高学生的观察能力和思维能力，促进体育技能的形成。现在多媒体教育手段日益丰富，教师可以运用多媒体教学系统辅助教学（如CAI系统），结合PPT，投影，录音和动画等手段，从前、后、侧面三个视觉上，立体呈现篮球技巧动作，以弥补传统篮球示范讲解方法互动性差的缺陷，提高讲解效率。

潮州市高级中学蔡轶标

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