毕业第一站：山区支教 他被称为“OK老师”综合能力强 因材施教后学生成绩大幅提高
从北京师范大学珠海分校毕业后，有志于基层工作的许锐锋加入了“希望乡村教师计划”，来到家乡潮州的下寨小学，承担六年级数学、美术、信息、思想品德课，以及一二年级的音乐和体育课。他依靠自身努力，让学生们的成绩大幅提高。
文、图/广州日报全媒体记者杨逸男
下寨小学的硬件设施让他感到很意外，“居然有可以触屏的显示屏和投影仪的多媒体教室”。只是学校只有89人，每个年级一个班，总共7位教师，平均年龄超过50岁，一个都不会用这些设备。许锐锋是学校少有的年轻面孔。尽管此前没有支教经历，但许锐锋特别喜欢琢磨方法。第一天上课，他就给自己取了个绰号“OK老师”——“我和你们哥哥差不多年龄，在别的老师那不OK的在我这里OK”。
“OK老师”办法多
为了上课鼓励学生积极发言，许锐锋还想出了一整套奖惩办法。“上课每回答一个问题，就奖励一个小星星。五个星星可以换卡片，集齐卡片到期末就可以换礼物。”而平时做好事、值日清扫卫生，甚至指出作业批改错误等，学生也能受到奖励。但像迟到旷课、打架则会相应扣除奖励。
孩子开心之余，成绩仍然不可放松。作为毕业班的数学老师，许锐锋肩上的担子不小。
刚开始，他“没法想象六年级学生的数学差到这种地步。”——“我问他们2乘4等于多少，很多人不知道。然后我问6+8等于多少，有些人报12、17，想半天，没有几个答得对”。许锐锋很快意识到没法按照统一的方法教学。
按照许锐锋第一次摸底考试的评估，学生被分成了3组。每次下课，他都会在黑板上布置三份作业。“不懂九九乘法表的做一份，四五年级知识不懂的做第二份，剩下的人才会安排做当天上课的内容。”他还为此买了三种不同的作业本分发给学生。
1个学期后，整个班的数学平均分提高了十几分。第二个学期的第一次月考，他班上的学生再度考得满分。毕业时，他带的16名学生有4位考上了县重点中学，成绩和县重点小学并列第一。
捍卫学生的尊严
许锐锋明白，只有让学校、家长和支教老师形成合力，才能使支教成果最大化。“落后的不是教育环境设备，而是师资、当地思想观念和文化水平”。
当地家庭的家长以外出务工为主，学生很多是留守儿童，由爷爷奶奶照顾。
为此，许锐锋在课间和学生们聊天了解个人情况，中午和下午饭后，他就去做家访，“有些家长在外打工，但特别溺爱孩子，给孩子买手机玩游戏；有些学生家徒四壁，吃都吃不饱。不重视教育的情况很普遍。”
这让他更全面地思考教学中碰到的问题，因人制宜地引导孩子。有次，一个学生在考完的数学试卷上自己签了名，怕挨打不敢给家长看。许锐锋就跟学生约定，“只要提前跟我讲，不签字也可以”。后来，这个学生的成绩进步很大，许锐锋特意用红笔感叹号标出来，鼓励她回去试探下家长的心情，说被老师表扬了，再拿去签字。“她很开心，但第二天，她在座位上哭着说试卷被爸爸烧掉了，我当时都不知道该说什么好。”许锐锋有些无奈，“只能慢慢引导吧”。
新学期伊始，他鼓励孩子上台说出自己的新年愿望。“一个孩子想了很久说希望爸妈不要经常吵架。”许锐锋说，听到这话忍住没掉眼泪。
尽管这个学生也有些劣迹，但许锐锋一直在想办法开导。有回他在学校看见家长当着很多老师的面骂她，许锐锋心里斗争了好一会，还是忍不住上前交涉，他说：“我小时候也偷过爸妈的钱，偷过东西，我敢承认也敢改。十二三岁的小孩子有什么丢你脸的。”
每个月，他都鼓励孩子给他写信。他说：“我经常想，一年的时间能为学生带来什么。作为一个老师，已经尽到自己最大的努力。让学生变得更好，懂得做一个好人，就问心无愧了。”
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