让英语课堂生动起来
有学生认为，学习英语实在是单调，除了背单词就是记语法，简直是毫无趣味可言。君不见，课堂上，老师讲得唾沫横飞，学生听得昏昏欲睡，零星几个正勉强撑着，也显得疲惫不堪。试想，这样的教学状态，谁敢奢望它有多好的教学效果呀？那如何才能改善这种教学状态，使学生在英语课堂上既学得有趣又不累，且易于掌握呢？我觉得这是当前每位英语老师最应该思索的问题。经过笔者多年的教学实践，认为可以从以下四个方面入手，全方位地激发学生的学习潜能，使我们的英语课堂生动起来，精彩起来。
营造轻松民主、和谐的氛围，是英语课堂动起来的前提
课堂上，学生应有自己的声音，老师也应努力为学生创造一个畅所欲言的语言环境，鼓励学生积极发表自己的见解，引导学生创造性的思考，及时对其出色表现给予表扬肯定，使学生以更大的热情投入到学习中。
例如，在教授颜色单词的时候，每教一种颜色，都让学生举出生活中带有这种颜色的物品，当问道：Isthereanythingpinkinourlife?时，一个学生把手举得高高的，我示意他起来回答，pinkapple，这位学生脱口而出。这时，班里其他的同学都哈哈大笑，纷纷把目光转向了我，等着看我如何批评这位学生。也许，在大部分学生的脑海里，苹果向来都是用红红的苹果来形容的，应该用red才对，而这位学生却用了pink，这是多么的有悖常理啊！就在他们渐渐安静下来的时候，我微笑着说：这位同学说的并没有错，我们经常见到的成熟的苹果是红色的，应该用red来形容，但苹果还没熟透的时候确实是粉红色的，得用pink才对，还有，由于品种不同，苹果还有绿色的呢！得用green来形容呢！学生这才恍然大悟地连连点头称是。
一石激起千层浪，学生不由得纷纷举手发言。个别学生还因为例子被同学先讲而锤手顿足不已呢！课堂的气氛也因此达到了空前的活跃。无疑，第一位学生的大胆之举，创造出无法预想的精彩。但假如从一开始，老师就用固有的思维来限制或批评学生的奇思妙想，学生哪敢做出敢为人先的举动？课堂哪还有什么别样的精彩？因此，作为教师，我们应当为学生营造一个轻松民主，和谐的课堂气氛，让学生能够展开理想的翅膀，翱翔其中，从而学得轻松，学得开心。
激发学生学习英语的兴趣，是英语课堂动起来的关键
一个学生对学习英语的兴趣强烈与否，不仅可以从教学方法，教学手段等方面找原因，还可以从师生关系上找原因。良好的师生关系在教学中的作用是巨大的，可以直接影响到教学的效果。因为师生关系好的，老师讲的，学生爱听，有时碰到不爱听的，他们甚至能够为你做到爱屋及乌；师生关系紧张的，学生对老师都有抵触情绪了，哪还谈得上喜欢你所讲的内容呢？正所谓：亲其师，信其道。良好的师生关系不仅能换来学生对老师的尊重与信任，还会把对老师的喜爱迁移到对老师所教的课程上来。
据调查，学生最喜欢的老师和最喜欢的一门课通常是对应的，小学生就更为明显了。俗话说，一师一法。每一位教师在激发学生的学习兴趣，促进学生参与课堂教学活动等方面，无不下足苦功夫，尽量做到花样百出，但有些往往收效甚微。如何使我们的教学行之有效呢？笔者认为，方法虽多，但若从学生的情感入手，充分调动学生的非智力因素，却是笔者屡用不殆，用之有效的方法之一。所以，我们应该注意培养融洽的师生关系，使之成为英语学习中的润滑剂。
设计合理的课堂活动，是英语课堂动起来的有效途径
新课标的教学理念是追求学生的全面发展，学生不仅能动口还要会动手，不仅要学会提问题还要学会解决问题，要求课堂教学要根据学生的不同情况，满足不同层次学生的学习需求。因此，在课堂活动中，我按照学生的知识程度将学生分为若干个学习小组，以小组为单位，来组织小组活动。例如：在教授what"syourfavoriteseason?这个单元时，我把班里的学生分为七个小组，每个小组六人，有人当记者，有人记录员，运用what"syourfavoriteseason?和whydoyoulikeit?这两个新学句型，调查组内同学最喜欢的季节跟原因。这样，不仅使学生个个有事可做，动手动脑，同学之间也可以取长补短。最终使每个学生在原有的基础上都获得进步与发展，体验到成功的喜悦，学生参与的积极性也空前高涨，课堂自然就动了起来。
丰富教学的手段与内容，是英语课堂动起来的保障
现如今，一根教鞭，一支粉笔，一本书，再加上教师的三寸不烂之舌，这种单一的教学模式已经不能满足现代教学的发展了。只有灵活多变的教学形式和教学手段，才可能使课堂充满学习情趣。例如，在教weloveanimals时，我利用多媒体创设了动物王国开音乐会的情景，各种动物在老师的介绍下，带着它们心爱的乐器闪亮登场，弹奏出美丽的音符，此情此景，动物滑稽有趣的表演吸引了学生眼球，也激起了学生的学习兴趣。这种集形、声、光、色于一体的课堂，有效地渲染气氛，创设情景，让学生动脑、动耳、动眼、动口、动手，多种感官同时参与，更准确生动的感知所学知识，从而使知识伴随着音乐、动画等走进学生的大脑，使原来单调乏味的课堂变得生机勃勃，充满笑声，充满美感，这样，课堂才真正地动起来。
当然，让英语课堂变得生动起来的，方法和渠道是多种多样的，远不及上文所说的几个方面，这些只是笔者在教学过程中的一点做法和思考，希望能起到抛砖引玉的作用。
潮安区龙湖镇阁一小学陈翰炫
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