情感教育在小学教育中的有效应用
摘要：在新课改教学体系中，如何把情感教育与学校教育有效结合起来，是每一个教师都关注的问题。本文主要分析了如何利用情感教育来提高学校教育的效果。教师在通过运用情感教育分析学生个体心理，并且研究情感教育在小学教育中的应用。
关键词：情感教育小学教育有效应用
随着新时代的到来，社会对新知识的需求逐步提高，对教育也更为重视，研究新的教育理念成为了一个必然。但是，传统的教育方式在教育基层中还是十分普遍地存在，它强调教师对学生有严格的支配、领导权力。这样的教育方式急需改革。在新时代的要求下，教师需要改变教育思路分析学生的情感特点，注重教育的多元技能。在教育过程中增加多方之间的情感互动，掌握情感交流的基本知识，注重情感交流的有效性。对于教师来说，简单传统的教育方式已经不能满足现有的教育要求，要达到教育的有效性就要充分分析学生群体心理特征，协调好师生与生生之间的关系，做到因材施教。但是，随着新课改的到来，新时代给教师赋予了更艰巨的教育任务。在教育心理学的基础上，教师还要学会将情感教育有效地运用到教育中。为了提高教育效果，教师需要能够熟练地和学生进行情感交流，下面谈谈情感教育在小学教育中的有效应用。
一、情感教育的重要性
多年传统的教育方式在基层教育中形成一个固定的思维模式就是老师要求学生怎样做，学生就怎样做，学生缺乏自主性和创造性。但是随着新时代的到来，这种以往的思维模式已经不能满足当下的教育，要改变以前的教师要求学生转变成学生自我要求，必须通过有效的情感交流教育来改变。从素质教育的长远来看，教育的意义在于培养学生的综合素养，把学生培养成一个拥有积极向上的人生态度与思维方式的人。正如著名教育家陶行知先生所说的“教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。”多年的经验证明，如果教师一味只教书本知识是不够的。教师在平时的教育教学过程中要细心观察身边的每一个学生，用心与学生进行情感交流，在教会学生学习方法的同时教师还要掌握学生的心理特点给出相应的教育方式，通过多元的评价和积极的情感交流使学生学会感恩、热爱生活、热爱学习、积极向上。这样对教育的长期效果才会起到有效的作用。
二、情感教育在小学教育中的有效应用
现代教育学的研究表明，有效教育最重要的就是培养和激发学生自主探索思考的兴趣。情感教育在课堂中的融入对学生的养成教育起到关键的作用，法国作家蒙田说过“惟有恰如其分的感情才最容易为人们所接受，所珍惜。”所以情感教育在教育管理活动中有着重要的价值。
（一）情感教育在养成教育中的有效应用
新课程改革对教师提出了新的要求，运用正确的、先进的教育理念，采取有效的教育方法是新时代对教师提出的要求。但是仅仅有好的教育理念还是不够的，还需要教师在教育过程中，投入自己的真情实感。爱因斯坦说过“感情和愿望是人类一切努力和创造的背后动力。”学生只有在与教师多元的心灵交流中体会到关爱、尊重和期望，才能逐步养成自主积极向上的行为习惯，能够积极主动地分析和判断。多元的心灵交流就是教师在创设各个教育情境过程中，将情感投入，把情感发挥，让学生自然而然地感受同学之间的互助合作，感受班集体为之带来的荣誉感，感受师生之间的信任和期望。学生只有朝着这个期望方向走去，才能得到提高，并逐步养成良好的行为习惯。所以说，情感教育对学生的养成教育起到非常重要的作用。作为教师，还要记住教育者和受教育者之间的关系，在教育关系上应该是平等的，尽管他们的角色不同。教师还应对每个学生都关心，了解每个学生的心理特点，通过多元的情感交流，才能深入影响每个学生，达到总体有效的养成教育目的。
（二）情感教育在教育管理中的有效应用
教育管理的有效性主要体现在于师生之间的沟通和总体的信任，古人云：令之不行，政之不立。如果教师能得到每个学生的充分信任，那么教育的有效性将事半功倍，达到一呼百应的效果。从新时代教育观点来讲，情感教育是教师获取学生心灵信任的一个重要教育策略。首先，教师在教育过程中保持微笑的表情，会产生亲和力，增加吸引力，提升人格魅力，学生如沐阳光雨露，这对稳定每个学生的情绪、平和学生心态、激励学生积极和主动性有较积极的作用。其次，在表扬与批评方面，应该做到表扬鼓励多批评指责少，为偏激的学生说句冷静话，为自卑的学生说句鼓励话，有助于拉近师生间的距离，达到心与心的沟通。再次，通过课外的关心和谈话，倾听学生的心声，了解学生的想法，有助于加深每个学生对老师的进一步信任，如果得到了每个学生的充分信任，那么老师在教育管理中将能一呼百应，言出必践，令出必行，从而达到有效的教育管理效果。
总之，在新课改过程中，融入情感教育将对教育教学的有效性起到加倍的作用，它能够提升学生自主探索的原动力，推动学生积极观察，强化其独立思考的能力，由被动学习向乐于思考转变。而且能培养学生优良的品行，构建互帮互助的和谐校园氛围。通过创设多元化的情境或活动形式实施情感教育，能促进学生树立合作意识，形成包容的社会交往态度，帮助学生养成乐观、博爱、符合社会主义新时代的优良品德。
参考文献
［1］柳永梅.如何做好学生心理教育的工作.光明日报出版社，2016，06.P139
［2］瞿淑芳.和谐师生关系.吉林大学出版社，2016，11.P65
潮安区金石镇潘厝小学林锦荣
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